대입 수시모집 비율은 해마다 늘어나 2018학년도에는 대입정원의 73% 이상을 수시로 선발한다. 10명 중 7명이 수시로 대학을 가는 현실이다 보니 나에게 적합한 수시 전형을 찾는 것이 어느 때보다 중요해졌다. 일산 내일신문에서는 우리 지역의 다양한 수시합격 사례를 독자들과 공유할 수 있도록 수시합격자 릴레이 인터뷰를 진행한다. 

과학 전반에 대해 깊이 있게 공부하고 싶어 디지스트 선택
국내 이공계 특성화대학으로는 KAIST(한국과학기술원)와 GIST(광주과학기술원), DGIST(대구경북과학기술원), UNIST(울산과학기술원) 등의 학교가 있다. 이들 학교는 과학기술을 선도할 이공계 인재를 양성한다. 흔히 과학고 학생들의 진학률이 높은 학교들이지만 최근엔 일반고 학생들의 진학률이 높아지고 있는 추세다. DIGIST(이하 디지스트)에 합격한 이현민 학생(가좌고)은 먼저 디지스트가 무학과 단일 학부라는 점이 마음에 들었다고 한다.
고교 2학년 때 물리 화학 생물 지구과학 네 과목을 모두 배우면서 어느 과목하나 놓치고 싶지 않을 만큼 과학 과목에 흥미가 컸었다고 한다. 다 재미있는 분야인데 진학을 위해 어느 한 분야를 선택해야한다는 점이 아쉬웠다. 대학에 진학한 후에도 과학 전반에 대해 깊이 있게 공부하면서 그 이후에 전공을 선택하고 싶었다. 그래서 무학과 단일 학부로 학생을 선발하는 디지스트는 가장 가고 싶은 학교 1순위였다. 과학기술원은 수시 6회 접수 제한과 무관하게 지원이 가능하고, 전교생이 국비장학생으로 4년간 등록금이 면제된다는 점도 매력적이었다.
현민 학생은 수시 학생부종합전형으로 성대와 건대, 중대, 이대, 인하대 등에 지원했다. 수시 원서 접수와 별개로 GIST와 UNIST, DIGIST에도 지원했으며 그 중 자신이 가장 가고 싶어 했던 디지스트에만 합격했다. 내신 성적은 1학년 때 1.5등급, 2학년 때 1.7등급, 3학년 때 1.5등급이었고, 수능시험 전 디지스트로부터 최종 합격 통지를 받아 수능 시험은 참여에 의미를 두는 정도로 치렀다고 한다. 

면접 때 탐구심 강한 자신의 모습 잘 보여줘
디지스트 학생부종합전형의 경우 1단계 서류평가와 2단계 면접평가로 최종 합격자를 선발한다. 2단계에서는 그룹 토의와 학업역량을 보여주는 평가, 인성면접 등을 진행한다. 그룹 토의는 5~6명씩 조를 짜서 제시된 주제에 대해 다자간 토의 형태로 진행하며, 학업역량 평가는 수학 필수 2문제와 과학 선택 2문제가 주어지는데 현민 학생은 화학 과목을 선택했다.
주어진 시간 안에 문제를 미리 풀어본 후 면접실에 들어가 3명의 교수님 앞에서 화이트보드에 문제를 풀며 설명하는 방식으로 진행됐다. 문제를 설명하는 과정에서 교수님들이 추가 질문을 던지면 이에 대해 답변을 하기도 했다. 인성면접에서는 자소서를 토대로 소논문 작성과 관련된 질문과 디지스트를 선택한 이유, 디지스트에서 무엇을 공부하고 싶은지에 대한 질문을 받았고 이에 대해 비교적 자신 있게 대답했다. 현민 학생은 “긴장하지 않고 긍정적인 모습으로 답변하려고 노력했다”며 “자소서에 내 스스로 무언가를 찾아 탐구해온 과정들을 담았는데 그런 모습을 면접 때 잘 보여줬던 것 같다”고 전했다.
현민 학생은 네이버 카페인 ‘이공계의 별’과 ‘수만휘’ 등에서 면접 관련 정보를 수집했고, 그곳에 올라온 기출문제와 자료들을 살펴보며 면접 준비를 했다. 또한 면접 전날 학교로 내려가 같이 면접을 치르는 지원자들과 모여 모의 토의 준비를 했던 것도 도움이 많이 됐다고 한다. 

수시 준비 끝까지 포기하지 말아야
대부분의 종합대학에서는 학부나 전공별로 학생을 선발하기 때문에 전공 탐색이나 전공 적합성에 대한 부분을 많이 본다. 그래서 현민 학생처럼 여러 분야에 관심이 있고, 여러 분야를 공부해보고 싶은 경우 다소 불리할 수도 있다고 한다. 실제 수시 학생부종합전형으로 지원한 종합대학은 모두 불합격을 했다.
현민 학생은 수학 경시대회를 비롯해 각종 과학 관련 경시 및 탐구대회와 소논문대회에도 참가했다. 동아리는 과학봉사동아리로 학교에서 실험을 미리 해보고 초등학생들이 이해하기 쉬운 실험을 선별해 지역아동센터 아이들과 실험을 하고 설명해주는 활동을 했다. 자소서는 다소 늦게 시작한 편으로 고3 2학기 때부터 준비했는데 생기부를 보며 주요 활동을 간추려 문항별로 정리했다. 특히 활동 과정 중에 느낀 점과 자신을 잘 나타낼 수 있는 부분을 집중해서 기록했다.
현민 학생은 전형적인 이과 성향의 학생으로 이과 수학이나 과학 공부는 하면 할수록 빠져드는 스타일이라고 한다. 반면 오르지 않는 국어 성적으로 고민을 많이 했다. 2학년 때까지 국어 모의고사 성적이 3~4등급이 나와 고2 겨울방학 때는 작정하고 국어 공부에 매달렸다. 매일 정해진 분량의 문제를 꾸준히 풀고, 오답노트를 정리하니 국어 공부의 감을 잡을 수 있었고 고 3때부터는 성적이 1등급대로 진입했다. 공부는 주로 학교에서 많이 했는데 주말이나 방학 때도 학교에 나와 자율학습을 했다.
뻔한 이야기 같지만 현민 학생은 학교 수업과 학교생활의 중요성을 강조했다. 1학년 때 수업이 재미있어 열심히 들었더니 선생님과 친해졌고, 그러다 보니 열심히 공부하게 되는 선순환 구조가 저절로 만들어졌다. 학교생활 또한 재미있게 즐기려 했고, 그래서 다양한 활동에 참여했더니 나중에 비교과 활동을 정리할 때 도움이 됐다고 한다. 공부할 때는 공부에 집중했고, 쉴 때는 친구들과 수다를 떨거나 바람을 쐬며 휴식을 취하는 것으로 공부효율을 높였다.
현민 학생은 “1학년 때 내신 성적이 잘 안 나오면 정시로 방향을 돌려 정시 준비에만 매달리는 친구들이 있다”며 “하지만 정시에는 아무래도 특목고나 재수생이 강세인 만큼 고3 때까지 내신을 챙기고 수시 준비를 포기하면 안 된다”고 후배들에게 당부했다. 

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