이 글을 읽고 있는 학부모 또는 학생은 다음 글을 읽고 어떻게 평가하시겠습니까?
보기)
① 나는 학교에 갑니다.
② 갑니다 학교에 나는.
③ 나는 갑니다 학교에.

보기에 나온 글을 점수로 평가한다면, 모두 같은 점수를 주겠습니까?
아마 ①번에 100점을 주실 것이라 생각합니다. 그리고 나머지에 대해서도 점수를 주시겠지만 아마      학생의 나이와 학년에 따라 감점을 주시기도 하시겠죠?  
만일, 초등학교 6학년이 ②번이나 ③번을 답으로 썼다면, 아마 부분 점수조차도 주지 않으시겠지만, 1학년이 썼다면 일부 부분 점수를 주실 수도 있겠죠.
그런데, 영어 평가도 이와 별반 다르지 않습니다.
하지만 문제는 국어는 실생활 속에서도 사용되고, 반복적으로 자신의 말을 다른 사람이나 미디어를     통해 맞는 문장인지 틀린 문장인지 확인할 방법이 계속 주어지는데, 영어는 그런 방법이 학교 또는     학원 수업 외에는 주어지지 않는다는 것입니다.
따라서 어릴 때부터 영어 공부는 흥미로 시작하지만 적절한 시기에 실력을 키우는 방향으로 가지 못    할 경우, 흥미를 가지고 싶어도 어려워진 영어 공부에 학생들은 더욱 자신감을 잃을 수 밖에 없습니다.
다시 본 주제로 돌아와서 설명을 드리면, 문법은 말 그대로 문장의 법입니다. 그리고 이 법에는 많은 규칙들이 있고, 예외 조항들이 있습니다. 그런데 요즘 학생들은 문법을 따로 배우지 않아도 문장을 이해하면 문법을 충분히 공부할 수 있다는 착각에 빠져 있습니다. 학생들이 배우는 교과서나 교재들은 많은 검수와 확인을 거쳐서 문장의 오류를 거의 잡아낸 결과물들입니다. 따라서 아이들은 주어진 바른 문장들을 배우고 공부하지만 스스로 문법의 개념을 가지고 하나하나 이해하면서 공부하는 것은 아니기 때문에 교과서나 교재를 읽기만 해서는 문법이 저절로 바르게 정리되는 것은 아닙니다.
예들 들어, 평소에 자동차 운전을 할 때 보면, 필요한 몇 가지 교통법규를 알고 운전하고 있는 것이지, 자동차 운전을 아무리 오랫동안 해 왔더라도, 저절로 모든 교통법규가 자연스럽게 정리되는 것이 아닌 것과 같습니다.
게다가 현재 중학교 과정에서는 모든 문법적 개념을 교과서를 통해 3년에 걸쳐서 배우도록 되어 있습니다. 그리고 중간고사와 기말고사 두 번에 걸쳐서 시험을 보고 그 개념을 다시 공부하는 일은 그리 많지 않습니다. 그렇다보니 아이들은 점점 문법적 개념이 정리되지 않고, 지나가듯이 공부하다가 나중에 문법이 어렵다는 이야기를 하는 것입니다.
더 큰 문제는, 고학년이 되면서 이런 개념들이 정리되지 못한 채 더욱 어려운 개념들을 공부하다보니 점점 자신감이 사라지게 된다는 것입니다.
그리고 이것은 고스란히 영작이나 서술형 답을 적을 때, 문제점들을 드러냅니다.
영작은 말 그대로 바른 문법적 개념 위에 자신의 생각과 의견을 적는 것입니다. 즉, ‘문법 개념 +생각=영작’이라고 생각하셔도 됩니다. 현재 중학교에서 나오는 문장들을 텝스나 토플처럼 전문적인 주제나 어려운 내용을 배우는 것이 아니기 때문에 영작의 주제나 내용도 아주 어려운 문장으로 쓰는 것이 아닙니다. 하지만 문법적 개념으로 문장을 써 내려가지 못하는 학생들은 처음 글에서도 보듯이 ② ‘갑니다 학교에 나는. 또는  ③ 나는 갑니다 학교에.’ 라는 식으로 문장을 쓰기 때문에 틀려도 왜 틀렸는지 모르고 틀립니다. 결국, 영작의 틀린 문장들은 문법의 기초 없이 쓴 잘못된 문장이라는 것을 보여줍니다.
영작을 할 때는, 반드시 올바른 문법에 기초한 문장을 쓰도록 지도를 받아야 합니다. 일반적으로 학생들은 자신이 잘못되게 쓰는 방식들이 있고, 이것만 고쳐주어도 영작을 상당히 개선할 수 있습니다.
또한 이번 여름방학을 이용하여, 객관식이 아닌, 서술형으로 공부할 수 있는 문법책으로 공부한다면 더욱 효과적일 수 있습니다.

CNN어학원
이동희 원장

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