선천적으로 탁월한 재능을 부여받은 아이들은 많은 사람들의 관심이 됩니다. 그러나 조기에 영재성을 드러낸 이들이 적절한 영재교육을 받지 못한 채 그 능력이 사장되는데, 영재로서의 잠재력이 풍부하고 계발 가능성이 많은 아이들이라 할지라도 적절한 교육 없이 영재성을 발휘할 수 있는 것은 아니기 때문입니다. 따라서 다른 어느 시기보다도 교육적 잠재력이 가장 풍부한 유. 아동기부터의 영재교육은 매우 중요합니다.

현재 우리나라의 영재교육은 초등 고학년 시기부터 실시되므로 교과교육에 초점이 맞추어지고, 특히 수학 및 과학영역에 역점을 두고 진행되고 있습니다. 그러므로 교과가 분리되지 않고 통합적 교육이 이루어지는 초등 저학년이나 유아를 대상으로 하는 영재교육에 대해서는 아직까지 정부의 적극적인 지원이 이루어지지 못하고 있는 것이 우리 영재교육의 현실입니다. 그리고 영재교육을 교과목 선행학습이라고 인식하는 학부모와 상업적 수단으로 이용하려는 사설 영재교육 기관이 많아지고 있는 실정이지만 영재교육은 전문가에 의해 개발된 영재교육 프로그램이 적용되어야 합니다. 

숭실대학교 세종영재교육원은 우리나라 영재를 세계적인 경쟁력을 갖춘 영재로 키우기 위해 2002년 우리나라 대학 내 최초로 유아 및 초등 저학년을 대상으로 영재성을 판별하여 그들의 사고력과 창의력을 개발하는데 교육 목표를 두고 설립된 전문적인 영재교육 기관입니다.

그리고 숭실대학교 부설 영재교육연구소에서 개발한 창의성검사, 자아개념검사, 영재아 특성체크리스트와 웩슬러 지능검사 4가지를 바탕으로 최대 6명이 넘지 않는 소수 그룹형 교육으로 5단계의 단계별 교육 시스템으로 진행합니다. 

  영재 판별검사의 내용

  1) 영재특성 체크리스트

영재특성 체크리스트는 유아동의 행동을 관찰하여 영재성을 발견하기 위한 것으로 언어, 탐구, 과학, 수리, 예술, 창의력, 지도력, 운동 등 8개 분야로 나뉘어 행동 특성을 알아보고 아동의 영재성을 측정하는데 이용하는 검사입니다.

2) 지능검사

한국 웩슬러 지능검사는 유아동의 지능을 측정하는 표준화된 개인용 지능검사로 지적능력이나 성격특성에 따른 적응상의 문제 등을 평가합니다. 개인의 지능수준과 함께 정서적 측면을 함께 고려하여 해석을 제공하는 만큼 한 개인에 대한 지적능력이나 잠재력을 살펴볼 수 있는 지능 검사입니다.

3) 창의성 검사

유아동용 통합창의성검사는 유아동의 창의적 능력과 창의적 성격을 통합적으로 측정하는 표준화 검사로, 1부: 언어 및 도형영역에서의 창의적 능력을 측정하는 검사와, 2부: 창의적 성격을 측정하는 검사로 구성되어 있습니다.

4) 자아개념 검사

자아개념검사는 유아동들의 자아개념을 측정하는 그림과 문항으로 구성된 표준화된 검사로서 학문적 자아개념, 비학문적 자아개념으로 구성되어 있습니다.

 우리 아이를 글로벌 창의 리더로 키우는 프로그램

▶ 통합 창의 사고 프로그램

주어진 자극에 대해서 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력, 고정적인 사고의 틀을 깨고 발상 자체를 전환시켜 유연하고 융통성 있게 생각하는 능력, 독특하고 참신한 아이디어를 산출해 내는 사고 능력, 다듬어지지 않은 기존의 아이디어를 보다 치밀한 것으로 발전시키는 능력 등을 향상시키고 창의적 문제해결력을 키워줍니다.

▶ 창의 체스 프로그램

캐나다 뉴브런즈윅주(州)에서 실시된 연구는 체스를 배우는 일이 전반적인 문제해결 능력 향상에 큰 도움이 된다는 사실을 보여주고 있습니다. 체스를 수학 정규과정의 한 부분으로 초등학교 2년생부터 중학교 1년생에게 가르친 결과 이 지역 연구대상 그룹의 수학문제 해결률은 62%에서 81%까지 비약적으로 증가하였습니다. 또한 학생들의 IQ까지 높이는 것으로 알려지고 있는데 웩슬러 지적 척도(Wechsler Intelligence Scale)를 이용하여 베네수엘라에서는 4천명의 초등학교 2학년생을 대상으로 시험하여 본 결과, 불과 4~5개월 동안 체스학습을 한 거의 모든 학생들의 IQ가 현저하게 향상되었음을 알 수 있었습니다. 이에 본 직영점에서는 체스 국가대표를 위촉하여 체스 프로그램을 실시하고 있으며 봄,가을에 열리는 전국 규모의 체스대회에 참가 할 수 있도록 지도합니다.

▶ 창의 자유발상 프로그램

자유발상과 표현을 목적으로 하며 재료의 탐색, 오브제&디자인, 드로잉의 차별화, 문자&타이포그래피, 픽토그램, 포토그래피, 일러스트레이션 등으로 구성되어 있습니다. 그리고 개인별 심층 분석을 위해 작업의 전 과정을 데이터화 하여 포트폴리오를 제작합니다.

▶ 창의 수학 프로그램

수학을 통한 3Q(IQ, EQ & SQ) 함양과 21세기 새 교육과정이 지향하는 논리적 사고력과 창의력 계발 및 문제해결 능력과 객관적 표현능력 향상/협동과 공동 작업을 통한 사회성 향상을 목표로 하는 프로그램입니다.

▶ 창의 과학 프로그램

주변에서 쉽게 관찰 할 수 있는 여러 가지 과학의 기초개념을 이해하고 인식하는 단계로부터 감각, 자석, 소리, 식물 등의 주제를 통하여 현상을 분류, 측정, 예측, 가설 검증하는 과학적인 방법들을 탐구하고 직접 실험해 보도록 구성되어 있습니다.

▶ 정서 및 리더십 프로그램

유아의 정서 및 사회적 성숙의 기회를 제공하여 전인적인 인간으로 성장할 수 있도록 하는 프로그램입니다. 자기관리를 통하여 셀프리더로서의 태도를 형성하고 이를 토대로 의사결정 기술, 효율적 시간 관리 기술 등과 같은 다양한 리더십 기술을 습득하여 창의적 리더로서의 능력을 발휘하는데 목적이 있습니다. 

아이들은 무한한 가능성을 갖고 태어납니다. 그 타고난 잠재력의 일부만 개발해도 흔히 영재라고 생각되는 훌륭한 사람이 될 수 있습니다. 같은 종자의 과일나무를 재배하더라도 실한 열매가 많이 열리도록 잘 가꾸는 농부가 있는가 하면 쭈그러진 열매 몇 알 밖에는 수확하지 못하는 농부도 있습니다. 누가 이 묘목에 물을 주고 거름을 줄 것입니까?  

숭실대학교 세종영재교육원 1호 직영원(창동)에서는 영재, 창의, 체스, 자유발상 교육의 발전을 위해 한 걸음 더 나아가고자 합니다.

"부모는 영재를 낳고 우리는 영재를 기릅니다."

글 세종영재교육원 대표이사 오득록

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