YES 영도어학원 
 석주영 부원장
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 10년 넘게 영어를 배우고도 외국인과 자유로운 대화가 불가능한 우리 공교육 시스템과 유창한 영어실력을 강요하는 모순 된 사회분위기는 어제 오늘일이 아니지만, 우리나라의 외국인 선생님을 통한 영어교육은 이미 일반 회화 수준을 넘어 수준 높은 영어교육을 요구하고 있다. 외국인 선생님 영어수업은 우리나라 학교에서의 국어 수업처럼, 영어권 나라 학교에서의 영어 수업처럼 다양한 작가의 다양한 글을 통해 주제를 이해하고 영어권 나라의 문화를 이해하면서 자연스럽게 지식을 쌓아가는 시간이어야 한다. 영어를 배우는 것, 즉 언어를 배우는 가장 중요한 목적은 그 언어로 다른 사람들의 사상과 생각을 이해하고, 그 이해한 것을 바탕으로 자신의 생각을 남에게 이해시킬 수 있는 정확하고 유창한 표현력을 기르는 것이라 할 수 있다. 즉, 우리나라 학생들이 초등학교, 중학교, 고등학교를 거치면서 국어 능력을 키워나가는 것과 같다. 

 영어수업에서 다양한 작가의 다양한 글이 중요한 도구라 할 수 있다. 이러한 글들은 말하기, 쓰기의 중요한 소재가 되어서 영어를 더욱 풍부하게 한다. 또한, 효율적인 수업을 위해서는 선생님의 수업 준비 뿐 아니라 학생들의 수업준비 또한 매우 중요하다. 학생들의 수업을 준비하는 방법은 암기방식, 즉 단어를 무조건 우리말로 외우거나 영어로 된 뜻풀이 자체를 외우게 하는 방식, 영어로 된 글 자체를 외우게 하는 방식, 듣기용 테이프를 들으면서 무조건 받아쓰게 하는 방식은 지양 되어야 한다. 외국인 선생님의 설명을 이해하고 활발하고도 적극적인 수업 참여와 표현을 위해서는 미리 교재에 나와 있는 글을 읽어 보고 이해할 필요가 있다. 수업의 중요한 소재인 글에 대한 이해가 되어 있는 상태에서는 외국인 선생님의 설명에서도 주제와 관련된 또 다른 지식을 쉽게 받아들이고 자신의 생각을 자연스럽게 표할 수 있기 때문이다. 

GRMMAR 예습 및 복습 방법
 문법(Grammar)이란 규칙을 암기하여 머리 속에 차곡차곡 쌓아놓고 문법 문제를 풀 때에만 사용하는 것이 아니다. 문법이란 얼마나 정확하게 남의 말과 생각을 이해하고 얼마나 정확하게 자신의 생각을 표현하는지를 보여 주는 것이다. 언어를 배우는 데 있어서 중요한 것은 ‘문법을 얼마나 잘 알고 있느냐’ 하는 것이 아니라 ‘얼마나 잘 활용 할 수 있느냐’ 하는 것이다. 아무리 우리나라에서 유명한 문법 강사라 하더라도 그것을 할용 하지 못하면, 즉 정확하게 의사소통을 할 수 없다면 그 사람의 문법 실력은 없다고 해도 과언이 아니다.
 
 규칙으로 접근하고 암기로 접근하는 경우에 영어 문법은 학생들에게 끝까지 짐만 되고 그로 인해 영어 그 자체를 포기하게 만드는 것이 된다. 하지만 우리나라 학생들이 국어를 배우듯이 자연스럽게 영어를 배운다면 영어 문법은 더 이상 힘들고 지겨운 암기 과목이 되질 않는다. 적절한 상황에서의 정확한 표현을 말 뿐 아니라 정확한 문장, 글로 표현할 수 있는 능력 그 자체가 바로 문법 능력이라 할 수 있다. 영어 능력 평가에서 표준이 되는 TOEFL에서도 이제부터는 문법 지식을 알아보는 순수한 문법 문제 자체는 사라지고 대신에 말하기나 쓰기에서 정확한 문법 활용 능력을 평가하게 된다. 이럴수록 문법 활용을 가장 잘 할 수 있는 외국인 선생님이 문법을 가르치는 것이 당연하다 할 수 있다. 외국인 선생님이 진행하는 문법 수업을 위해서 예습과 복습이 필요하다.

 첫째, 수업 중에는 다양한 어휘를 활용하여 정확한 문장을 글로 또는 말로 표현하는 연습이 진행되기 때문에 수업 전에 미리 교재에 나와 있는 어휘를 살펴보고 수업에 참여하는 것이 좋다.
 둘째. 수업 중에는 선생님이 제시하는 다양한 예와 교재에 제시되어 있는 다양한 연습문제를 통해 그날 학습할 문법 내용을 자연스럽게 정리한다.
 셋째. 수업 중에 풀지 못한 문제가 숙제로 나가는 경우가 있으면 유사한 예제를 통해 문제를 해결한다. 수업 중에 풀었던 문제라도 다시 한번 집에서 살펴보면 많은 도움이 된다.
 넷째. 워크북을 풀거나 미국학교 과정에서 에세이를 쓸 때 배운 문법을 활용하여 정확하게 표현 할 수 있도록 한다.

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