학습 궤적 보여주는 포트폴리오, 어떻게 시작할까?

최근 입시에서 입학사정관제 비중이 커지고 앞으로 점진적으로 확대될 것으로 보여 학부모들의  이와 동시에 포트폴리오라는 단어가 화두로 떠오르고 있다.
이를 반영하듯 서점에는 포트폴리오 관련서적이 늘어나고 포트폴리오란 이름을 건 특강이나 캠프들이 속속 등장하고 있다. 포트폴리오의 본래 의미는 서류가방 또는 자료 수집철이지만, 요즘은 자신이 쌓아온 학습의 궤적을 보여줄 수 있는 자료의 의미로 자리 잡고 있다.
학부모들도 “앞일은 아무도 모르고 앞으로의 정책이 어떻게 바뀔지도 모르니 ‘일단 준비는 해야 한다’는 것이 지배적인 의견. 최소한 일기장 독서록 정도는 버리지 않고 모아두고 있다고 한다.
학원시스템에도 변화가 감지되고 있는데 보고서에 학원라벨을 뺀다거나, 영어에세이나 수학 숙제도 학원노트를 지급하지 않고 개인노트를 이용, 포트폴리오 제작하는 방법을 알려주고 있다.
방학을 맞이해서 포트폴리오 준비를 시작하는 초등생들이 늘고 있다. 사실 엄마들이 늘고 있다고 봐야 옳다. 보통 4,5학년부터 시작하는데 아직 초등학생들이라 학부모의 가이드가 필요하기 때문이다. 방법은 많이 알려진 대로 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동, 방과후학교활동, 독서활동 등 그 방향이 다양하다. 하지만 범위가 넓고 한계에 대한 기준이 없어 대략난감을 호소하는 엄마들도 많다. 우리지역에서 찾아본 사례를 통해 어떻게 진행하고 있는지 살펴보자.

#사례1 소질 흥미 있는 분야의 산출물 CD로 만들어
초등학교 6학년 설민재 학생은 구체적인 인생의 방향을 정하지 못했지만 평소 영어를 좋아하는 학생. 많은 원서를 읽기 좋아해서 많은 양의 에세이를 쓰곤 하는데 빠짐없이 모아두고 있다고 한다. 영어말하기 대회 원고나 동영상 등도 cd로 만들어 보관하고 있다. 혹시나 있을지 모를 입학사정관제를 대비해서이다. 

#사례2 멀리서 찾지 말고 우리 지역에서 찾아본다
동훈(4학년)이는 한달에 한번씩 분당을 가로지르는 탄천으로 탐사를 떠난다. “탄천의 수질을 검사하고 주변시설 점검과 필요한 시설이 없는지를 체크하는 일을 해요” 동훈이의 엄마 이세영(38·구미동)씨는 “처음엔 우리지역의 환경을 알고 지키고자하는 순수한 마음으로 가게 되었는데 나중에 보니까 봉사점수까지 주더군요. 집에 오면 일기나 보고서 사진으로 남기곤 하죠. 나중에 커서 보면 환경의 중요성에 대해 어릴 때부터 관심을 가졌었구나 하고 알 것 같아요.”

#사례3 블로그를 이용한 독후활동
학교숙제이지만 독서록도 나의 중요한 포트폴리오. 일년이면 공책 서너권이 되는 독서록, 어떻게 관리할까?  김민주(5학년) 학생은 독후활동을 위해 컴퓨터를 켠다. 능숙한 솜씨로 민주가 관리하는 블로그에 들어가 글을 남긴다. 민주는 “그 동안 썼던 글 중 잘 썼다고 생각되는 것을 올리는데, 동영상이나 사진을 같이 넣을 수 있어 좋다”고  말한다.
요즘은 포트폴리오 저장의 수단으로 블로그를 많이 이용하는데 특히 올해부터는 독서교육지원시스템(www.reading.go.kr)을 이용할 수 있다. 내년부터 초등학생에게도 지원이 되는 창의적체험활동 종합지원시스템 (www.edupot.go.kr)도 이용해 체험학습보고서를 정리할 생각이란다. 

#사례4 테마가 있는 여행은 일석다조의 효과
최현민(40·야탑동)씨는 지난 여름 휴가 때 부여·공주를 다녀왔다. “애들이 어렸을때는 아무생각없이 놀기만 하고 왔는데, 이제는 그러면 안 되겠다 싶었어요.” 미리 주제를 정하고, 사전 학습을 철저히 해 흥미를 키운 다음 여행을 떠난다. 가족들과 함께하기 때문에 하나의 주제를 가지고 다양한 관점에서 보는 연습도 할 수 있어 좋다.
최씨는 “준비 과정, 여행·체험 계획, 내용과 순서, 알게 된 점·느낀 점을 사진, 그림 등 다양한 형태로 작성해서 방학숙제상까지 받았어요. 결국 이런 것이 포트폴리오가 되는 것이 아닐까요?”라고 말한다. 

분당 B초등학교 5학년의 특별한 방학숙제
“이번 방학숙제는 나만의 포트폴리오를 만들어 오는 겁니다.”
“선생님 포트폴리오가 뭐에요?” 다른 학생의 말 “인터넷 검색해 보면 다 나와.”
학생들은 나름대로 문제해결 방법을 도출한다. 이 반의 방학숙제는 일률적으로 정해 진 것이 없다. 방학 동안에 무엇을 했는지 산출물을 파일에 정리해 오기만 하면 된다. 일기, 독후감, 체험 보고서 등 방학 동안에 자신을 발전시킨 결과물을 말이다. 문제는 아이 스스로가 기획하고 실행해야 한다는 점 스스로 고민할 시간을 갖는 것이다.
부모의 역할은 큰 방향을 잡아주는 것과 옆에서 아이들이 할 수 없는 물리적인 지원을 해 주는 것. 담임 L 교사는 “초등학교 시절부터 진로를 정하고 억지로 그 방향으로만 끌어가는 일은 굉장히 위험한 일”이라고 지적했다. “아이들에게 생각할 거리를 주고 결과물을 만들어 내는 과정에서 생기는 ‘여파’는 돈 주고도 살 수 없는 인생의 포트폴리오이자 스펙이 될 거라며 앞으로는 자신만의 스토리가 자신을 표현할 수 있는 좋은 자산이 될 것”이라고 말했다.
이세라 리포터 dhum2000@hanmail.net

와이즈만 이미경 연구소장이 말하는 ‘수학·과학 일기 쓰기’

자유로운 형식이 특징인 수학 과학 일기는 주로 탐구 일기 형식이 많지만 편지 일기, 감상 일기, 기록 일기(NIE 일기), 마인드맵 일기, 탐구 일기 등 다양한 일기 형식으로도 시도해 볼 수 있다.
편지 일기는 자기의 생각을 친구와 주고받는 내용, 선생님과의 수학·과학적인 교감을 지속적으로 가짐으로써 원리 이해나 사고력을 높이는 데 효과적이다.
 감상 일기는 수학·과학을 주제로 한 영화를 본 후 느낀 점과 수학·과학을 이용해 문제 해결을 한 것을 보고 얻은 점과 배운 내용을 적으면 된다.
기록 일기(NIE 일기)는 자기가 좋아하는 운동선수의 활동 결과, 월드컵이나 프로축구 경기 결과(스포츠 신문 이용), 우리나라에 1년 동안 피해를 주는 태풍에 대한 전반적인 내용 등 자신이 관심있어 하는 소재를 선택하여 꾸준히 작성하면 좋다.
마인드맵 일기는 알고 있는 수학?과학 상식과 현실 속에서의 수학?과학 경험을 마인드맵 형식을 통해 그림이나 글(수식 포함)로 표현하는 것인데, 창의적인 사고를 이끌어 낼 수 있는 효과가 있다.
 탐구 일기는 생활 속에 숨어 있는 수학·과학 원리를 직접 탐구해서 과정 및 결과를 창의적으로 표현하는 일기를 말한다.

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