국어 과목에서는 다른 장르보다 문법에 학부모님과 학생들의 관심이 많다. 국어에서 문법이 차지하는 비중이 많지 않은데도 어렵다는 생각에 그런 듯하다.

비문학이나 문학을 하면서 문법 학습도 병행하는 게 좋다. 문법 교재는 음운부터 문장 또는 담화 순으로 구성되어 있고 학생들도 이에 따라 공부하는 게 일반적이다. 이런 방법은 문법 전체를 두루 인식할 수 있다는 장점도 있지만, 반면 한 번 끝냈다는 만족감으로 지속성을 유지하기는 힘들다.

문법은 일상적으로 쓰는 용어가 아니기 때문에 관심이 없어지면 그동안 배운 내용도 상당 부분 잊어버리는 것이 현실이다. 문법을 잘 하기 위해서는 지속성을 통해 장기 기억을 만들고 기초를 탄탄히 하는 것이 중요하다.

문법의 학년별 비중과 내신과 수능의 진도를 알아야 무엇을 준비해야 하는지 알 수 있다. 중학교는 품사, 발음, 문장이 학년별로 배치되어 있고, 이 중 품사와 문장이 중요하다.

고1 문법은 1학기에는 표준 발음법, 한글맞춤법, 그리고 2학기에는 훈민정음으로 구성되어 있고, 내신에서 상당한 비중을 차지하고 있다. 고2는 학교마다 다소 차이가 있지만 2학기에 언어와 매체가 구성되어 있다. 고3은 모의고사 45문제 중 6문제가 출제되고 문법 전범위가 출제된다. 따라서 각 학년에 맞게 미리 준비하는 것이 좋다.

문법은 기초를 탄탄히 해야 한다. 문법 전체를 한 번에 끝내는 것도 중요하지만, 문법에서 가장 중요한 요소를 자세히 그리고 지속적으로 공부하는 것이 기초를 탄탄히 하는데 도움이 된다.

그러기 위해서 첫째, 용어에 대한 내용을 충실히 학습해야 한다. 문법 문제는 <제시문>이나 <보기>에 내용을 제시하고 이를 읽고 푸는 방식이다. 그래서 내용에 제시된 용어를 이해할 수 있어야 문제를 풀 수 있다. 예를 들어 ‘표준 발음법 제13항은 홑받침이나 쌍받침이 모음으로 시작된 조사나 어미, 접미사와 결합되는 경우에는 제 음가대로 뒤 음절 첫소리로 옮겨 발음한다.’라는 내용이 있다. 이를 해결하기 위해서는 조사와 어미, 접미사가 무엇인지 알 수 있어야 한다. 단적인 예를 들었지만 문법은 제시된 용어를 이해해야 내용을 이해할 수 있고 문제를 해결해 나갈 수 있다.

둘째, 형식 형태소(문법형태소)를 자세히 공부하면 문법을 공부하는데 많은 도움이 된다. 형식 형태소에는 조사, 어미, 접사(접두사, 접미사)가 있습니다. 이들 요소는 문법의 상당한 부분과 연관되어 있다. 예를 들면, ‘잡히시었다’는 ‘잡- + -히- + -시- + -었- + -다-’로 분해된다. ‘히’는 피동문, ‘시’는 주체높임법, ‘었’은 과거 시제, ‘다’는 평서형 종결어미이다. 이렇게 형식 형태소는 문법의 다양한 부분과 연관을 가지고 있다. 그래서 형식형태소를 분해하고 그것의 역할을 이해하는 연습을 꾸준히 하면 문법에 강해지게 된다.

셋째, 문장의 성분을 충분히 연습해야 한다. 문장 성분은 문장을 정확히 이해하는데 도움을 줄 뿐만 아니라, 문법의 다양한 요소와도 연관되어 있다. 쉬운 예를 들어, ‘영희가 울었다’라는 주동문을 ‘어머니가 영희를 울렸다’라는 사동문으로 바꿨다면 제시된 예시 문장에서 문장 성분을 파악해야 사동문의 특성을 이해할 수 있다. 주동문을 사동문으로 바꾸면 새로운 주어가 필요하고 기존 문장의 주어를 목적어로 바꾸고 서술어가 타동사로 바뀐다는 것이 사동문의 특성이구나라고 이해하게 된다.

문법은 한 번에 끝낸다는 생각보다는 기본적이고 중요한 요소를 꾸준히 연습하는 것이 문법을 잘 하게 되는 비결이라 생각한다. 기본적인 것을 충분히 연습하면 문법의 어떠한 부분을 배워도 쉽게 이해하고 응용력도 갖게될 것이다. 꾸준한 연습을 통해 좋은 결과가 만들어진다는 것을 항상 명심하자.

파주 운정 국어영어수학전문 아공학원

김호경 원장

문의 031-946-9990

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