[칼럼]
2018년 수능 과학 탐구 문항 분석
에스원과학학원
이상희 원장
과학적 상황과 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 상황을 소재로 하여 이해, 적용, 문제 인식 및 가설 설정, 탐구 설계 및 수행, 자료 분석 및 해석, 결론 도출 및 평가의 6가지 행동 영역을 준거로 종합적인 사고 능력을 측정할 수 있는 문항이 출제되었다.
문항 소재는 과학계의 학문적 동향을 반영하여 다양한 학문적 소재를 활용함과 동시에 실생활과 관련된 내용과 실험 상황 등을 문항의 소재로 활용하였다. 실생활과 관련된 내용으로는 발전(물리Ⅰ 2번), 전자기파(물리Ⅰ 3번), 송전(물리Ⅰ 18번), 동계 스포츠(물리Ⅱ 1번), 물과 에탄올(화학Ⅱ 5번), 화학 전지(화학Ⅱ 12번), 사람의 질병(생명 과학Ⅰ 8번), 동물의 분류(생명 과학Ⅱ 18번), 지하자원(지구 과학Ⅰ 1번), 화산(지구 과학Ⅰ 5번), 지질 명소(지구 과학Ⅰ 7번), 태풍(지구 과학Ⅰ 10번), 대기 오염(지구 과학Ⅰ 12번), 푄현상(지구 과학Ⅱ 7번), 엘니뇨와 라니냐(지구과학Ⅰ 14번, 지구 과학Ⅱ 11번), 지진(지구 과학Ⅱ 16번) 등을 소재로 활용하였으며, 실험 상황과 관련된 내용으로 정전기 유도 실험(물리Ⅰ 4번), 교류회로 실험(물리Ⅰ 13번), 빛의 회절 실험(물리Ⅱ 4번), 전자쌍 배열 확인 실험(화학Ⅰ 6번), 중화 반응 실험(화학Ⅰ 20번), 반응 속도 측정 실험(화학Ⅱ 19번), 생쥐의 방어 작용 실험(생명 과학Ⅰ 16번), 세포 분획법(생명 과학Ⅱ 1번), 중합 효소 연쇄 반응(PCR) 실험(생명 과학Ⅱ 15번), 폐렴 쌍구균의 형질 전환 실험(생명 과학Ⅱ 16번), 지진 규모 확인 실험(지구 과학Ⅰ 11번), 해수의 밀도 실험(지구 과학Ⅱ 2번) 등을 문항의 소재로 활용하여 과학 탐구에서의 실험의 중요성을 강조했다. 이러한 소재들을 활용할 때는 표, 그림, 그래프, 삽화 등의 다양한 형태로 구성하여 문항이 출제되었다.
평가 목표의 내용 영역은 2009 개정 고등학교 과학과 교육과정의 8개 선택 과목의 주요 내용을 중심으로 출제되었고, 행동 영역에는 이해와 적용을 포함하였으며, 이를 바탕으로 한 탐구 능력을 측정하는 데 중점을 두었다. 또한 종합적인 사고력을 측정할 수 있는 문항의 출제를 위해 노력하였다.
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