개정 과학교과서의 핵심 ‘자유탐구’
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해법과학교실&HIROBOT 조선아 지사장
1. 과학교과서의 변신
2010년 개편된 초등학교 3,4학년 과학교과서와 2011년에 개편될 5,6학년 과학교과서의 가장 두드러진 특징은
1. 실험을 통해 개념을 깨우치는 교과서
2. 과학적 소양과 창의적 문제해결력을 키우는 교과서
3. 자유탐구를 통해 자기주도 학습능력을 향상시키는 교과서라는 점이다.
교과서가 개편되면서 많은 학생들과 학부모가 과학학습에 대해 정확히 방향을 잡지 못하는데다가, 예전 교과서에서 보지 못했던 자유탐구까지 등장하면서 과학학습에 대한 고민을 가중시키고 있다.
자유탐구 보고서는 보통 1년에 1~2번 시행하기도 하지만 많게는 10번까지 시행하는 학교도 있으며, 2011년 5,6학년 과학교과서까지 개편된다면 자유탐구의 시행횟수와 비중이 점차 커질 것으로 보인다. 과학교과서에 ‘재미있는 나의 탐구’로 표현되는 자유탐구의 실체는 무엇인지 살펴보고, 어떻게 대비해야 하는지 알아보기로 하자.
자유탐구는 학생 스스로 ‘주제’를 정하고 탐구, 관찰, 실험으로 보고서를 작성해 발표까지 하는 자기주도 학습과정이다. 자유로운 탐구과정에 주안점을 두고 있는 자유탐구는 결과보단 결과에 이르는 과정의 정교함을 평가한다.
자유탐구 도입 배경에는 현재 과학 선호도 감소와 학교 탐구활동 약화 및 경험 기회 절대적으로 부족하기 때문에 자유탐구 강화로 학교교육의 위상을 높이고 과학적 소양과 우수 인력을 양성한다는 데 그 목적이 있다.
2. 자유탐구의 효과
자유탐구는 교사의 일방적인 주입식 학습이 아니라 학생 스스로 탐구 주제를 선택하고 그 주제를 해결하기 위한 방법을 찾고 실험을 진행하는 개방형 학습 방식이기 때문에 과학에 대한 학생들의 흥미와 학습 능력 부분에서 긍정적인 효과를 가져 올 것이다.예를 들어, 학생들이 교사가 지시한대로 실험을 진행하는 비탐구적 실험 학습이 이루어지는 경우에는 학생들이 자기주도적 학습기회를 잃게 되어 부정적인 영향을 받게 되는데, 학생이 주체가 되어 수행하는 탐구활동은 실험을 더욱 흥미 있게 만들어서 과학 학습 의욕을 늘리고 탐구력을 향상시킨다. 실험수업에서 학생이 주도적으로 활동할수록 학습 기억력, 지속도가 높고, 과학 학습과 탐구력에 긍정적인 영향을 줄 것이다.
기타 문의 : 1577 -4203, www.hbscience.co.kr
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