* 1
“숙제를 스스로 하지 않아요”
“매사에 자신감이 부족해요”
“학습시 집중력이 떨어져요”
“산만하다고 지적 받은적이 있어요”
“공격성을 자주 보여요”
“감정의 기복이 심해요”
“매사에 지적하는 것을 잔소리라고 싫어해요!”
“짜증을 자주 내요!”
“엄마에게 자주 말대꾸를 하고, 반항해요!”
“숙제를 자꾸 미루고 시간관리를 못해요!”
“우리 아이는 리더십이 없어요!”
“우리 아이는 너무 여려요!”
“우리 아이는 논리적 사고력과 추론능력이 부족해요”
“우리 아이는 수학, 과학을 좋아하지 않아요!”
“우리 아이는 국어, 사회를 좋아하지 않아요!”

* 2
“조금만 잘못해도 화를 많이내고 계속 지난 안좋은 추억으로 사람 기분을 좋지않게하고 자존심과 자신감을 떨어지게 합니다. “
“책상이 더러워도 뭐라 하지 말아주세요.”
“ 동생이 잘못해서 화냈는데 혼나면 억울해요…_ _”
“ 엄마한테 전화할때, 주위에 있을때 시도때도 없이 공부해라고 해서 스트레스를 받아요.”
그리고 짜증내면 엄마도 짜증을내요. 엄마가 먼저 흥분하고 짜증은 내고, 내가 짜증을 내면 왜 그러냐고 그래요.”
“어떠한 잘못을 하거나 성적이 안나왔을때 꾸짖기보다는 극단적으로 표현하고 화내어 그행동을 고쳐야겠다는 생각보다 화나고 상처받고 자존심이 상할때가 많다.”
“부모님의 은근한 간섭“
“학습할 때, "먼저치우고해라"는 등 이런 말씀을 하셔서 집중할 시간을 꺼버린다.”

위글은, 부산국제중, 청심국제중을 준비하고 있는 초등학교 6학년 7명이 작성한 내용들이다.
1의 경우는, 부모님이 자녀를 보는 관점이고, 2의 경우는 자녀가 부모님을 보는 관점이다.
누가 원인 제공자라고 할 수 있겠는가?
누구를 우선적으로 이해 및 코칭하면 된다고 볼 수 있겠는가?
문제를 해결하기 위해서 어느 정도의 시간이 얼마나 소요 될 것인가?
교육으로 가능하겠는가? 컨설팅으로 가능하겠는가? 놀이치료로 가능하겠는가?

정답은 개개인마다 달라야 한다는 것이다.
가정마다 개개인이 가지고 있는 문제를 어떻게 풀어야 할것인가에 대한 의문이 생길때, [메디치인/적성학습클리닉] 전종희 상담실장은 우선[주호소문제] 관련검사를받아보라고 권유한다.
놀이치료, 청소년상담및성인상담, 부부 및 가족상담을 6,000회 이상 진행한 전종희상담실장은 검사 후 해석상담을 받는 과정에서 많은 부모님, 아동 및 청소년들이본인스스로의 강점 및 보완할 점을 바르게 이해하고, 비로소 타인의 모습이나 행동을 인지하게 된다고 한다.
여기에서 말하는 검사는, 사교육 시장에서 통용되는 [적성]관련 검사와 다르다고 한다.
보편적으로, 대다수의 부모님들이 자녀의 적성을 알고 싶어하시고, 그에 관련한 다양한 검사를 받게 하는데, 그것은 대부분 능력을 보는 검사라는 것이다.
사전적인 의미로의 능력은 [일을 감당해 낼 수 있는힘] 또는, [지성ㆍ감성ㆍ기억따위의, 정신현상의 여러형태]를 말한다.
이러한 관점에서 연령을 고려해 봤을때는 능력보다는 성격 즉 개인이 가지고 있는 고유의 성질이나 품성을 고려해야만 능력도 발휘할 수 있다는 것이다.
따라서, [메디치인/적성학습클리닉] 전종희 상담실장이 말하는 심리검사는 많은 사교육에서 실시하고 있는 검사가 아닌 시군구에 위치한 건강가정지원센터나, 청소년지원센터, 정신과, 개인상담심리센터 등의 상담관련전공자가 사용하는 검사를 받아보기를 권유한다.
일반적으로 검사에는 객관적 검사와 투사적 검사가 있다.
객관적 검사는 MMPI(성격, 정신병리 진단검사), K-WISC(지능검사), MMTIC, MBTI(성격유형검사), BGT(시각-협응검사) 등이 있으며, 검사실시의 간편성, 검사의 신뢰도및 타당도가 높은 장점이 있으나, 문항 내용의 제한성, 사회적으로 바람직한 반응을 보이는 단점이 있다고 한다.
투사적 검사는Rorschach(로샤검사), TAT, CAT(주제통각검사), HTP(사람, 나무, 집검), SCT(문장완성검사), KFD(가족화검사) 등이 있으며, 반응의 독특성, 방어의 어려움, 반응의 풍부함, 무의식적 내용의 반응을 하는데 장점이 있으나, 이 검사 역시 타당도 검증이 빈약하고, 반응에 대한 상황적 요인의 영향력, 신뢰도가 낮은 단점이 있다고 한다.
그래서 검사는 투사적 검사나 객관적 검사 모두 나름대로의 장단점을 가지고 있으므로, 투사적 검사와 객관적 검사를 동시에 사용함으로써 각 검사가 지니고 있는 단점을 보완할 수 있으며, 주 호소문제에 따라 몇 가지 검사를 선별해서 실시하는 것이 바람직하다고 전종희 실장은 말한다.
주 호소문제에 따라 내담자가 사용 할 검사도구가 선별되어야 하고, 그에 맞는 [해석상담]이 요구되므로 본인을 비롯해서 상담가는 꾸준히 자신을 연마하는데 게을리해서는 안 된다고 일침을 가했다.
심리검사시간은 주 호소문제에 따라 검사도구가 선별되고, 검사진행자의 인지적 능력에 따라 차이가 있으나 보편적으로 1시간30분~2시간이 소요되며 검사실시 완료 후 재 방문하여 [해석상담]받는다고 한다.

국제중, 청심국제중을 준비하는 청소년 중, 효과가 있느냐는 질문에 현재, [메디치러닝센터]에서 3개월 동안 매주 토요일과 일요일에 진행한 G-SAP(입학사정관제 역량강화 프로그램)에 참여한 청소년 사례를 보여주었다.

성격유형

외향형
직관형
U-band
인식형
37
79
63
84

외향형
직관형
감정형
인식형
37
79
73
84

U-band에 대한이해:
어린이나 청소년의 경우, 아직 자신의 성향이 미 결정된 상태이므로 미숙한 것은 아니나, 발달 과정중에 중요한 부분이므로 개입이 필요하다.

학습전략
사전
사후

3개월의 교육, 상담을 통해 이 학생은 자신이 정한 목표와 계획을 이루기 위해 확고한 의지를 가지고 꾸준히 실천하며 노력하였고, 경험과 실수를 통해 더 잘 할 수 있는 방법을 찾으려는 능동적인 자세가 사전과 사후의 차이를 두드러지게 나타내고 있다. 






메디치러닝센터인/적성학습클리닉센터(T: 747-6787)

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