영재성 검사는 학생들의 논리적 사고력을 검사는 것으로 과학, 수학의 전문 지식 대신 언어, 수리, 공간 지각 영역의 문제로 학생들의 능력을 테스트 한다.

또한 영재성 검사는 학생이 지니고 있는 지능과 창의성을 측정하는 것으로 영역을 좀 더 세분화하여 언어, 일반 창의성, 수리·공간·지각, 논리 추론 능력을 측정하고 있다. 특히 일반 창의성 영역에서는 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 정서적 민감성 등 다섯 영역에서 평가하는데. 그 중 유창성 평가 유형과 기준의 특징에 대해 알아본다.

유창성은 짧은 시간에 얼마나 많은 아이디어를 내는지 평가하는 것이다. 공통점, 차이점 등을 다양하게 찾는 유형과 문제 해결 방법을 다양하게 찾는 능력을 평가한다.

예를 들면 ‘우리 주위에서 찾아 볼 수 있는 삼각형 모양의 물건들을 가능한 많이 찾아 쓰시오’라는 문제가 있다. 여기에서는 많이 적을수록 좋으나 아이디어 개수 뿐 아니라 아이디어의 질이나 구체성까지 동시에 평가하므로 누구나 생각할 수 있는 수준의 답은 인정하지 않는다.

위 예시 문항의 답안으로 보통 ‘삼각자, 삼각 김밥, 삼각 샌드위치, 삼각 팬티, 삼각 수영복’ 등이 많이 나올 수 있다. 그러나 여기에서 조심할 부분은 ‘삼각+물건’이란 글자가 붙은 아이디어는 1개로 인정된다는 것이다.

그러나 오징어머리, 새 부리, 산, 조각 케이크, 화살촉, 당구공 고정 틀, 비행기 날개, 교통 표지판, 자동차 비상 버튼 등 자연물이나 인공물을 대상으로 한 아이디어는 각각 1개의 아이디어로 인정된다.

도 다른 유창성 평가 유형을 살펴보면 ‘여러분의 손과 팔을 냉장고에 대지 말고 냉장고 문을 열수 있는 방법을 가능한 많이 쓰시오’라는 문항이 있다.

예시 답안을 보면 ‘발가락으로 연다, 머리로 연다, 배로 밀어 연다, 입으로 손잡이를 잡고 연다, 식구나 친구에게 시킨다, 옷걸이를 이용한다 등 많은 답안이 나올 수 있다. 특히 ’친구나 식구에게 시킨다‘에서는 엄마 아빠 등 모든 사람들은 1개의 아이디어로 인정하지만 같은 아이디어지만 구체적 접근했을 때는 또 다른 1개의 아이디어로 인정된다.

예를 들어 ’냉장고 안에서 전화 소리가 난다고 해서 엄마에게 냉장고 문을 열게 한다‘는 구체적이므로 아이디로 인정된다.

또한 현실적이지 않은 상상은 정답에서 제외된다. 예를 들면 ’스파이더맨이 나타나 거미줄로 냉장고 문을 열게 한다‘는 현실적이지 못해서 답안으로 인정이 안 된다. 가능한 한 많은 아이디어를 내놓는 것도 좋지만 유머와 재치가 가미된 아이디어가 더욱 좋다.

와이즈만 영재교육원 원주센터 유동욱 원장
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