오답 정리가 좋은 공부 방법이라는 것에 대해서는 익히 알고 있을 것이다. 그러나 오답 정리 과제를 내보면 제대로 해오는 학생들이 드물다. 그리고 학생들은 이구동성으로 어렵다고 말한다. 몇 번 설명한 후에도 질 높은 오답 정리의 사례를 찾기가 쉽지 않다. 그 원인은 무엇인가? 

먼저 오답 정리 과정에 문제점이 있다. 문제를 풀고 채점한 뒤 하루 이틀 지난 후에 하는 오답 정리는 반쪽자리다. 왜냐하면 자신이 왜 그 오답을 골랐는지에 대해 기억할 수 없기 때문이다. 오답 정리의 목표는 크게 두 가지이다. 하나는 ‘왜 틀렸을까?’에 대한 답을 구체적으로 정리하는 것이고, 다른 하나는 ‘왜 답인가?’의 물음을 해설지의 도움 없이 찾는 데 있다. 틀린 이유를 구체적으로 분석하려면 채점하고 바로 정리하는 습관을 들이는 것이 좋다.

다음으로 오답 정리 방법이 잘못되었다. 단원 내용을 공부한 후 학생들은 문제를 풀며 자신의 상황을 점검한다. 학생들이 채점하는 과정을 살펴보자. ‘아 이게 답이구나’ 하면서 그냥 넘어가는 학생들. 해설내용을 읽고 ‘이래서 답이구나’라며 그 문제를 이해했다고 생각하는 학생들. 물론 후자의 학생들에게 더 좋은 성적을 기대할 수 있겠지만, 후자의 방법도 문제가 있긴 마찬가지다. 왜냐하면 학교 선생님이 만들어 둔 문제 곳곳의 함정을 피해 만점을 받으려면 정확하고 세밀하게 이해하는 공부가 필요하기 때문이다. 스스로 문제를 자세히 따진 후에 자신의 분석 방향과 내용이 적절한지 검토하는 과정에서 해설을 참조하는 방법을 권한다.

마지막으로 오답 정리의 기술과 활용법에 대해 소개한다. 오답 정리하면 여러 색상의 펜을 활용한 예쁜 노트 정리를 떠올리기는 경우가 많다. 그러나 필자가 제안하는 오답 정리는 시각적으로 멋진 것이 아니라, 오래 깊게 생각하여 정리한 질적인 면이 충실한 것이다. ‘왜 틀렸는지, 왜 정답인지, 다음에 틀리지 않기 위해 무엇이 필요한지’가 구체적이고 세밀하게 기록될수록 좋은 오답 정리다. 특히 문제에 출제된 교과서와 관련된 문학 작품들은 꼼꼼하게 내용을 정리해두길 바란다. 수능 국어에 대한 적응력을 강화하는 좋은 방법이 되기 때문이다. 

위에서 제시한 방법으로 잘 정리했다 하더라도 활용하지 않으면 성적 향상을 기대할 수 없다. 오답 정리 이후 자신이 한 오답 정리를 학교나 학원 선생님께 질문해서 점검하는 과정을 거쳐야 한다. 그리고 시험 대비 기간에 오답정리 해둔 것을 시험 전날 내용 정리 과정에서 다시 읽는 과정이 필요하다.

서대영 원장
자강국어
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