이윤보다 교육의 질을 추구하고, 개별 교수 맞춤 학습을 토대로 중1부터 고3까지 강북권 국어교육을 책임지고 있는 언희당은 국어교육 및 교직을 전공한 전문적이고 역량 있는 젊은 교사진이 함께하는 국어교육 전문기관이다. 중계지역을 넘어서 강북권 국어교육에 새로운 입시 국어 경쟁력으로 부상한 언희당의 문해력 논술부 수업시스템에 대해 알아봤다.

중등 문해력 수업이 곧 고등국어· 대입 논술의 경쟁력!

중등 문해력 수업은 주 2시간 대학원 세미나식의 문해력 수업과 2시간 ID 티칭(교과수업)으로 구성된다. 과제로 예술, 과학, IT 등 다양한 테마로 이루어진 자체 교재를 읽어오면, 수업 시간에 문장이나 문단 단위별로 어떻게 독해할 것인지, 비문학 문제를 풀 때 어떻게 적용할지에 대한 방법론을 통해 수능과 연계한 수업을 진행한다. 석진영 책임교사(중등 3부 문해력 수업)는 “결국 시험장에서 문제를 푸는 주체는 학생이다 언희당에서는 도구를 실효성 있게 적용하도록 가장 유용한 도구를 가르쳐주고, 문제 풀이 가이드라인을 명확하게 제시해준다.”라고 설명한다.

중등 1학년은 글을 읽는데 익숙치 않은 만큼 쉬운 책을 이용해 글을 읽는 법과 한 권을 끝까지 읽어내는 힘을 길러주는 것을 목표로 한다. 중등 2학년은 고급 문해력에 대한 입문 과정이고, 중등 3학년은 전반적인 문해력 강화와 고등국어로 진입하는 준비단계로 다양한 주제를 접하게 된다. 반별 최대 8명이다.

모든 학문은 글로 통한다! 중등에서 독해력 완성, 고등은 문해력 발현의 시기!

석 교사는 “모든 학문은 글로 통한다. 대학 진학 또는 사회로 진출하는 모든 과정에서 국어능력, 특히 독해력을 빼고는 말할 수 없다. 수능 국어의 독해 난도가 높아지는 상황에서, 중등에서 활자를 접할 기회가 마련해줘야 한다.”라며 “고등에서는 누적된 문해력을 발휘해 문제를 풀고, 평가를 받는 시기다. 중등 문해력 수업을 통해 논리적 사고력, 자기 의견, 비판적 시각도 겸비해야 한다. 결코 단기에 완성할 수 없다.”라고 단언한다.

언희당에서는 단순한 배경지식의 습득이 아니라, 처음 접하는 지문을 어떻게 해석하고, 독해할 것인지에 초점이 맞춰져 있다. 고명곤 언희당 문해력·논술 담당 교무위원은 “문해력이 요구되는 이유는 끊임없이 지식과 정보가 쏟아지는 환경에 있다. 이는 학생들에게 고난도의 지식독서를 요구하고 있다. 지식독서를 위해서는 학술적인 글의 표현 방식을 알고, 문장 구조를 꼼꼼하게 분석해서 읽는 역량이 요구된다. 이를 위해 언희당에서는 미시적인 분석 방법을 지도하고 있다.”라고 덧붙였다.

고등 인문논술, 고2 15주 Pre-논술 과정 + 고3 시기별 최적화된 프로그램 운영

언희당의 고등 논술은 고2 여름방학부터 15주로 설계된 논술 예비 프로그램으로 시작한다. 기본적인 글쓰기 방법론, 요약문 만들기, 관점 비교하기, 표와 그래프 분석하기, 비판하기, 대안 제시하기 등을 체계적으로 배우게 된다.

고3 1~3월은 입문 과정으로 논술전형을 희망하는 학생이 대학의 논술 경향을 접해보고, 필수적인 배경지식을 배우는 단계이다. 3~6월은 고2 논술 예비 프로그램의 심화 과정으로 다양한 기출문제를 통해서 논술 방법론을 체화하는 훈련 과정이다. 이어 7~8월에는 고난도 지문들을 분석하는 등의 방식으로 배경지식을 확장하며, 지원대학의 기출문제 경향을 익힌다. 9월 이후에는 지원대학이 요구하는 문제해결력을 위해 개별 훈련에 주력한다. 논술 강의는 최대 6명, 개별 티칭과 코칭은 최대 3명으로 진행한다.

언희당의 핵심 역량 : 대학원 석사급 전문 교사의 역량 + 양질의 커리큘럼 + 중등부터 입시에 맞춘 문해력 훈련

먼저 언희당은 대학원 석사급 이상의 논리 전공, 언어철학 전공 등 전문화된 영역의 강사를 영입해서 분기별 세미나를 통해 교사진의 역량을 강화하고 있다.

둘째, 양질의 커리큘럼을 유지하기 위해 학생의 관심과 글을 보는 시각, 티칭 스킬도 공유하며 함께 연구, 토론, 점검함으로써 학생에게 실효성 있는 티칭을 제공한다.

셋째, 언희당의 독해 방법론과 논술 방법론은 상호 호환되며, 수능 비문학 독해기법과 논술 독해기법, 중등 독해기법이 체계적으로 연계하여 지도한다. 고 교무위원은 “따라서 중2, 3학년에서는 문장 구조 분석, 어휘력 향상에 집중하고, 이후에는 독해 방법론이 숙달되도록 효율적인 훈련에 집중한다.“라며 “언희당은 교사 개인의 역량에 의존하지 않고, 하나의 공통된 전문 체계에서 협업을 통해 방법론을 점검, 보완, 개선해간다.”라고 전한다.

“학생 개인에게 필요한 능력을 키워주고, 부족한 부분을 챙겨준다는 자부심이 있다. 언희당에서는 아이의 부족함을 관찰하고 잘 챙겨주고 있다고 자신 있게 말할 수 있다.”

석진영 중등 3부 책임교사

“언희당에서는 아무것도 없는 상태에서도 제시문을 읽고, 개요를 작성하고, 글을 쓰는 훈련을 시켜준다. 성공한 학생을 보면 뿌듯하지만, 책임감도 크다. 학생마다 어떤 방식으로 글쓰기를 가르칠 것인지 고민하고 잘 가르치기 위해 최선을 다하고 있다.”

고명곤 문해력·논술 담당 교무위원

참조 : www.eonhuidang.com

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