입시를 치르는 학생들에게 고3 생활은 말 못 할 고통스러움을 동반한다. 지난해 입시를 준비한 수험생들은 코로나19 상황이라는 초유의 사태까지 겪어내야 했다. 학생부종합전형을 준비하는 학생들은 자신의 역량을 보여 줄 수 있는 다양한 교내외 활동을 하기도 힘들었다. 그런데도 합격생들은 꾸준한 성적을 유지하며 학습역량을 상승시켰고 개성 만점인 활동들을 통해 무한한 발전 가능성을 보여주며 합격의 기쁨을 누렸다. 우리 지역 고등학교의 2021 수시합격생에게서 지원 대학에 합격하기 위해 어떤 노력을 했는지 릴레이 인터뷰를 통해 들어본다.
박선 리포터 ninano33@naver.com

국어에 대한 열정 지니고 독서로 사고 확장
진명여자고등학교(교장 송연식)를 졸업한 정원 학생은 2021 대입 수시전형에서 서울대학교 국어국문학과에 일반전형으로 합격했다. 정원 학생은 자신의 합격 비결로 국어국문학에 대한 열정으로 꼽았다. 어릴 때부터 독서와 글쓰기를 좋아했고 문학의 아름다움에 매료되었다. 항상 국어과목을 즐겁게 공부한 애정이 자연스럽게 국어성적이나 다양한 글쓰기 대회 수상, 풍부한 독서활동등의 비교과 활동에도 나타났다.
또, 전공과 관련이 적어 보이는 활동에서도 우리말과 관련된 부분을 찾으려고 노력한 점도 전공적합성에 대한 열정을 나타냈다. 그는 3년간 매일독서운동에 참여했다. 독서와 함께 이어진 3분 글쓰기에 처음에는 당황했는데 책 내용과 관련해 스스로에게 질문을 던지고 그에 대한 답을 생각해 보았다.
꾸준히 활동에 참여하다보니 작품을 읽을 때마다 자연스럽게 본인의 생각과 비교해가며 읽었고 자신이 던진 질문에 답을 하는 과정에서 사고의 확장과 비판적인 시각에서 작품을 감상하는 습관을 가질 수 있었다. 이런 경험은 모범독서학생상과 독후감쓰기대회 수상으로 이어졌다. 

새로운 사람들과 함께 한 모의유엔 동아리 활동
모의유엔 동아리에서 활동했는데 일 년에 한 번씩 다른 학교와 연합해 외부에서 모의유엔 대회를 열었다. 정원 학생은 ”새로운 사람들과 영어로만 회의하는 것에서 오는 긴장감을 이기려고 밤을 새워서 의제와 관련한 기사와 책을 꼼꼼히 읽었어요. 맡은 국가의 입장을 충분히 이해하고자 했고 기조연설문, 포지션페이퍼, 결의안 작성까지 생각하고 타 학교 학생들과 의견을 조율하며 돈독한 우정을 쌓는 의미 있는 시간을 가졌어요“라고 말한다. 노력의 결과로 최고 대표자로 뽑힐 수 있었다.
가장 보람 있었던 수상 실적은 3년간 모범독서학생상을 매년 받은 것이었다. 정원 학생은 우선 책 편식을 하지 않았다. 독후감이외에도 스스로 독서 평론을 해보기도 하고 작가의 생애나 다양한 상징적 소재들을 찾아보며 정해진 방식 외에 나만의 독서 포트폴리오를 채워나갔다.  

책 편식하지 않았던 독서 활동
독서를 좋아했던 정원 학생은 공부하는 중간중간, 시간 여유가 많은 방학에 많이 읽었다. 책 편식을 하지 않기 위해 의도적으로 문학, 역사, 수학 등으로 나누어 분야별로 한 권 이상씩은 읽었다. 수능이 다가오는 고3 때는 수능특강에 수록된 작품들의 전문을 모두 찾아 읽었다. 정원 학생은 “효율적인 독서를 위해서는 읽은 권수를 논하기보다는 책을 읽고 난 후 조금이라도 기록하는 습관을 갖는 것을 권합니다. 또, 책이 책을 부르는 독서를 하면서 더 알고 싶은 부분을 찾아간다면 유기적이고 의미 있는 독서를 할 수 있을 거예요”라고 조언한다.
<순이삼촌>은 역사소설이 역사의 왜곡으로 이어진다는 편견을 깨주었고 제주 4.3 사건에 대해 다루고 있으면 평소 역사소설을 꺼려 했던 친구들에게 적극 추천했다. <페스트>는 흥미진진한 이야기 속에서 철학적인 생각을 하게 만든다는 점이 매력적이다. <관객모독>은 희곡인데 평소 알고 있던 장르와 내용을 벗어난 문학의 신선함을 느끼고 싶다면 반드시 읽어 보길 추천했다. 정원 학생은 봉사 활동도 책과 관련된 것으로 도서관에서 도서를 정리하고 관리하는 일을 했다. 봉사는 무작정 좋아 보이거나 멋있어 보이는 것보다 자신이 했을 때 보람을 느낄 수 있고 즐거운 활동을 하라고 조언했다. 

나 자신이 주체가 되는 진솔한 자소서
정원 학생은 주제탐구 주제를 ‘교실 속 공공재의 비극’으로 정했다. 하고 싶은 것들이 많았지만 일상생활에서 느꼈던 궁금증을 직접 해결해 보고 싶었다. 2학년 때 학급 임원으로 교실 공동 휴지나 간식거리, 머리끈 등을 관리하며 교실 공공재들이 남용되는 것을 체감했다. 이후 생활과 윤리 시간에 개런 하딧의 ‘공유지의 비극’을 접하며 ‘우리 교실에서 일어나는 현상에 접목해 볼 수 있지 않을까?’라는 호기심으로 진행했다. 세 달에 걸쳐 장기간 준비했다. 논문, 기사, 설문 조사와 실험 등을 진행하면서 쉼 없는 노력을 한 끝에 전체 대상이라는 결과를 얻었다.
정원 학생은 자소서의 초안을 9월 모의고사 직후 작성했다. “자소서는 말 그대로 자기를 소개하는 글이기에 ‘나 자신’이 주체가 되어야 한다고 생각합니다. 다양한 사람들의 의견을 듣고 첨삭하는 것은 좋지만 ‘이렇게 써라’와 같은 주도권을 잃을 수 있는 조언들은 잘 생각해 보고 수용하길 바래요. 과장하고 포장하다 보면 쓰기도 어렵고 만족스러운 글을 쓸 수 없어요. 내가 어떤 사람인지 얼마나 괜찮은 사람인지 담담하고 솔직하게 들려준다는 마음으로 진솔하게 쓰면 좋겠어요”라고 말했다. 

자신감 가지고 나를 믿고 힘을 내요
정원 학생은 노래로 많은 위안과 용기를 얻었다. 가사를 듣다 보면 위로가 되고 용기를 얻을 수 있어 힘이 되었다. 정원 학생은 수능이 다가올수록 가장 위험한 것은 ‘스스로에 대한 불신’이 늘어나는 것이라고 말했다. ‘난 왜 이 정도밖에 못 하지’와 같은 자책이나 다른 친구들과의 비교로 인해 작아지는 기분이 들고 우울해지기 쉽다.
“그럴 때는 본인의 멘탈을 잘 잡는 것이 가장 중요해요. 자기 자신을 부정하기 시작하는 순간 정말 힘든 수험 생활이 시작된다고 생각해요. ‘대학아! 날 안 뽑고 네가 배기겠어?’ 이런 자신감으로 자기 자신을 믿고 토닥여주면 끝까지 힘내시기를 바랍니다”라고 응원했다. 

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