대전시내 초중고생을 대상으로 실시한 ‘학생정서·행동특성검사(이하 정서행동검사)’에서 1차 관심군과 2차 주의군 수가 크게 늘어난 것으로 나타났다.
대전시교육청이 올해 실시한 정서행동검사 결과 관심군 4만8996명, 주의군 1만6504명으로 2010년에 비해 크게 늘었다.
특히 3차 심층심리검사를 받고 난 후 즉시 치료를 받아야하는 고위험군 학생은 3987명(초등학생 1094명, 중학생 2385명, 고등학생 508명)으로 나타났다.
2010년 정서행동검사는 대전시 초중고 70개교 학생 1만6668명을 대상으로 실시했다.
이 중 약 10%에 해당하는 1764명이 관심군으로, 그 중 132명은 주의군으로 나타나 전문상담과 치료가 필요한 것으로 나타났다.(대전시교육청 2010년 통계자료)
이 선별검사를 대전시 관내 294개교로 확대할 경우 1차 관심군 2만4000명, 2차 주의군 1800명, 고위험군 450명(중고생비율로 250명)인 것으로 추정이 가능하다. 이는 대전시 소재 초중고 재학생(2010년 4월 기준) 23만9711명을 단위학생으로 근거한 수치다.
하지만 2010년 정서행동 선별검사 후 추후관리에 대해서는 소홀했다는 지적이다.
당시에는 임상심리사나 전문 인력도 확보되지 않은 상황이었고, 각 학교에서 보건교사나 Wee클래스 상담교사가 학부모에게 통보하거나 학교 자율에 맡겨서 처리했다.
당시 고위험군 학생으로 통보 받았던 ㄷ중학교 한 학부모(서구 둔산동)는 “사후 대책이 없으면 차라리 검사를 하지 말지, 고위험군이라 통보만 하면 아이를 어떻게 하라는 건지… 정말 막막하고 기가 막혔다”고 말했다.

전문치유기관 부족, 상담·치유 지원 어려워 =
이번 검사 후 지역 Wee센터에서 1000여명, 정신보건센터가 200여명에 대해 3차 심층심리검사를 지원했다. 그러나 검사 및 치료대상이 워낙 많아 해결하기에는 역부족이다.
대전시교육청은 이를 해소하기 위해 정서행동검사 2차 검사 결과에 따른 고위험군 학생들을 민간위탁사업기관인 시온학교, 아라상담연구소, 김명진심리상담센터에 맡겨 각각 150여명씩 3차 심층심리검사를 실시했다. 이곳에서 12월까지 학생 및 학부모를 대상으로 8회 정도 개인 및 집단 상담프로그램을 지원할 예정이다.
시교육청 Wee센터에서는 정신건강장애로 3차 진단을 받은 학생들을 시온학교(대전시 동구 중동 소재)에 위탁해 치유하고 있다. 현재 20여명의 학생들이 시온학교에 다니고 있으며, 치유가 끝나면 원적학교로 돌아간다.
이밖에도 대전시 5개 구청보건소 정신보건센터에 의뢰하여 심층사정평가 후 치유지원을 하며 시교육청 Wee센터와 동·서부지원청 Wee센터에서도 지원이 가능하다.
하지만 이들 기관에서 치유할 수 있는 인원이 한정돼 있어 턱없이 부족한 상황이다. 또한 치유기간도 사례마다 달라서 대기자 수가 1020명(2012년 7월 12일 현재)에 이르고 있다.
이재춘 시교육청 Wee센터 실장은 “본청 Wee센터에서는 고등학생만 대상으로 150여명에 대해 심층상담을 진행해야하는데 학부모 검사까지 마친 13명(현재까지 진행된 수)을 위탁기관과 전문병원에 의뢰했다”며 “한정된 임상심리사(시교육청 1명)만 근무하고 있는 현실에서 대전시 관내 많은 학생을 심층 상담하는 일은 너무도 힘든 상황이다”라고 토로했다.
대전지역에는 16개 시도에 있는 Wee스쿨도 아직 확보하지 못한 상황이다. 
정서행동검사(3차)를 받고 난 학생들은 교사나 학부모, 지역사회의 관심과 특별한 배려가 필요하다. 그래야만 우울증이나 자살생각, 자살시도 등 위험에 노출된 관심군, 주의군, 고위험군 학생들이 위험에서 벗어나 건강한 학교생활을 할 수 있다.
이혜숙 시온심리진단평가센터 센터장은 “교과부는 정서행동검사 후 지속적인 상담 관리 지원을 통해 학생들의 건강한 성장과 발달 지원을 약속했으나, 현실 상황은 2010년 선별검사 진행 후와 달라진 것이 별로 없다”며 “전문상담인력 확보와 기관연계를 통해 기초학력부진, 문제행동아동(우울 자살), ADHD, 폭력가해자나 피해학생에게 발생할 수 있는 문제를 최소화 하도록 현장의 목소리에 귀 기울여야 한다”고 말했다.

정신건강장애로 학업중단위기 학생수 증가 =
시교육청 Wee센터에 의뢰한 상담사례유형 중 정신건강장애(이하 정신장애)로 인한 학업중단위기학생수도 날로 증가하고 있다. 그러나 정확한 통계도 없고 그 원인도 대부분의 학생들이 표면적으로 호소하는 문제나 증상에 가려져 정신장애를 제대로 발견하지 못하거나 간과하고 있다는 지적이다.
시온심리진단평가센터 이 센터장은 “보통은 대인관계나 학업분야에서의 기능저하가 현저하게 나타나며 무단결석, 반사회적 행위, 학업실패, 집중력 감소, 피로나 활력 상실, 반복되는 죽음에 대한 생각이나 자살기도와 같은 다양한 부적응 행동으로 나타난다”며 “시교육청 Wee센터에서 분류하고 있는 상담사례 15가지 유형이외에도 정신장애의 원인이 그 이면에 내재돼 있다”고 설명했다.
시교육청 Wee센터에서 분류하고 있는 상담사례 유형 원인으로는 △학업 △진로 △성격(사회성,대인관계) △이성문제 △생계곤란 △교사에 대한 반항 △학교부적응(등교거부, 학업태만, 교칙위반) △자살 △가출 △폭력 △성폭력 △약물 △비행 △집단따돌림 △인터넷 중독 등이다. 이외에 정신장애에 대한 대책마련이 시급한 상황이다.
이재춘 실장은 “정서행동검사는 학교현장의 위험한 상황을 제대로 인식하기 위해 필요한 검사지만, 교과부나 보건복지부에서 필요한 인력확보와 사후 대책 마련을 하고 시행했으면 좋겠다”며 “검사지 또한 2010년 검사지에서 한 두 유형만 바꿨을 뿐 학교현장 상황을 반영하지 못한 것이 아쉽다”고 말했다.
천미아 리포터 eppen-i@hanmail.net

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