중간고사가 끝인가 싶더니 다시 기말고사 준비다. 얼마 전부터이던가. 아이 학습지도를 하다보면 낯선 서술형 문항 때문에 고민이다. 알다가도 모를 문제들이 자꾸 출제되기 때문이다. 참고서 정답을 아무리 읽어봐도 답이 보이지 않는 서술형 평가문항. 어떻게 되어가고 있는지 알아보았다.

부천시내 학교 중간고사 서술형 평가 비율 증가
부천시내 학교들의 올해 1차 고사에서 서술형 평가문항이 평균 35%를 차지했다. 물론 학교에 따라서는 그 이상을 출제하기도 했다. 서술형 평가 문항은 기존 객관식 4~5지 단답형을 요구하는 문항에서 차츰 늘고 있는 추세다.
심원초교 문정자 수석교사는 “시내 초등학교에서는 3년 전부터 해마다 서술형 평가문항을 매년 10%씩 늘여오고 있다. 따라서 향후 시험 문항의 구조는 현재 객관식 문항 70%와 서술형 문항 30%비율에서 서술형 비율을 더 늘려나갈 계획”이라고 말했다.
초등과정 뿐만 아니라 중등과정도 서술형 평가방식 비중 증가는 마찬가지다. 1차 고사를 치른 계남중학교 시험을 살펴보면 국어와 수학 등 주요 5과목에서 서술형 평가 비율이 30% 이상을 차지했다.
계남중학교 한금희 연구부장 교사는 “서술형 평가문항은 현재 30%대를 유지하지만 난이도 구성에 있어서 상·중·하로 다시 나뉜다. 또 문항 비중이 다른 만큼 그에 따른 점수에도 차등을 두고 있어 성적관리에 주요 변수가 되었다”고 말했다.

따로 없는 정답, 내 생각의 과정을 논술로 설득해야
부천시내 학교들이 서술형 평가를 늘여가는 배경은 따로 있다. 수업 자체가 배움중심 교육으로 바뀌었기 때문이다. 배움중심 교육이란 기존의 지식 중심 암기식이 아닌 창의 사고력 학습을 위한 교육과정이다.
부천시교육지원청 이경옥 장학사는 “현재 교육방향은 사고력과 이해력 정도를 측정하는 과정 중심이다. 이미 각 학교는 물론 유치원 교육부터 창의 사고력을 기르는 방향으로 교육과정을 다룬다”고 말했다.
특히 초등학교에서부터 서술형 평가를 점차 늘여나가는 이유는 배움중심 교육에 따른 과정중심 평가를 염두에 두었기 때문이다. 게다가 향후 2014년부터 경기도교육청은 초등과정부터 기존 정기고사 대신 담임교사에 의한 상시평가를 실시할 계획이다.
원미초교 윤은주 수석교사는 “서술형 평가는 기존의 단순한 주관식 문장제 문항이 아니다. 수업과정 자체가 창의 사고력 방향으로 이미 달라졌기 때문이다. 따라서 앞으로 학생들의 공부 방향도 학습 주제의 과정을 주도하고 그 결과를 도출하는 능력을 기르는 쪽으로 변화할 전망”이라고 말했다.

서술 논술형 시험 어떻게 준비해야 하나
서술형 평가문항이 전체 시험에서 차지하는 비율이 늘자 학부모들의 고민도 덩달아 커졌다. 엄마들이 학창시절 공부하던 패턴으로 자녀 학습을 지도하기에는 감이 잘 잡히지 않기 때문이다.
특히 초등과정의 경우는 더 하다. 과거 칠판 앞 교사의 일방적인 가르침 형식이 변하고 있다. 아이들은 학습 주제를 조사하고 발표하고 토론하며 자기 생각을 정리하며 수업에 참여한다. 학교 수업 자체가 자기 생각을 만들어가는 과정이기 때문이다.
윤 수석교사는 “각 과목의 학교 수업 목표가 창의 사고력 계발이다. 따라서 수업 형식도 모둠식 협력수업이나 또래 가르쳐주고 받기, 토론식이 많다. 또 문제를 다루는 방식도 과정을 중시한다”고 말했다.
가령 초등 3학년 사회 ‘고장의 자랑거리’을 보자. 부천 시내에서 열리는 전시회를 찾아가 체험을 하고 그 결과를 자랑거리 보고서로 만들어 보는 식이다. 또 내용도 자기만의 생각과 논리력을 뒷받침해야 함은 말할 것도 없다.
문 수석교사는 “다만 아직까지도 학부모들은 점수에 민감하다. 자녀의 학습능력을 올 100점을 기준으로 하기 때문이다. 하지만 학교 교육은 창의사고력 과정을 중시한다. 평소 자녀의 독서량을 늘이고 자기 생각을 정리하는 습관을 갖는 지도가 필요하다”고 말했다.

Tip 서술형 논술형 평가 특징 바로알기
문항-교사가 직접 따로 문제를 만든다
답 방향-사고력ㆍ창의력ㆍ문제해결력 정도 측정
과정중심- 문제해결을 하기위해 지식과 자료 등을 얼마나 동원하는가.
논술능력-납득이 가도록 과정을 논리적으로 정리하는 능력 평가
비판적 사고력-같은 주제를 자기 생각으로 정리하기
정답이 다양하다 -학생의 다양하고 개인차를 존중하는 평가

도움말-경기도교육청 배움중심 교사연수회, 부천시교육지원청 이경옥 장학사, 심원초 문정자 수석교사, 원미초 윤은주 수석교사, 계남중학교 한금희 연구부장

김정미 리포터 jacall3@hanmail.net

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