두뇌가 영어 읽기를 어떻게 배우는 과정

대부분 아이들은 전체 단어(whole words ; cat, me, the)를 한눈에 인지하는 법을 배우며, 읽기를 시작한다. 그렇지만 이는 잠시뿐, 아이들은 곧 전체를 다 암기하기 어려운 복잡한 단어를 만나게 된다. 복잡한 단어를 만나 한눈에 암기하는 것이 어려운 단계에 이르게 되면, 단어를 디코딩(decoding)하는 능력을 개발할 필요가 있다. 디코딩(Decoding) : 단어를 소리 내기 위해 각각의 문자가 의미하는 발화 사운드의 원리인 알파벳 원리를 사용하는 것. 디코딩은 독자가 단어가 의미하는 문자의 음운을 파악한 후 인식할 수 있는 단어에 그러한 음운을 혼합할 수 있는 능력

아이들이 디코딩하는 능력을 개발하게 되면, 익숙하지 않는 단어들을 만나게 되더라도 소리를 끄집어 낼 수 있게 된다. 단어를 디코드하기 위해서는, 다음 몇 가지를 이해할 필요가 있다.

- 우리가 말로 하는 대화는 여러 개의 단어들로 나눌 수 있다. 또 나뉘어진 단어들은 음절(syllables)과 소리(sound)로 나눌 수 있다.

- 종이 위에 쓰여진 글자들은 말(spoken words)을 나타내는 것이다.

- 각 글자는 소리를 나타낸다. 예를 들어, 글자 ‘C’는 ‘K’사운드(cat)나 ‘S’사운드(city)를 낼 수 있다. 또한 ‘OW’라는 글자는 여러 가지 음을 낼 수 있다. (how와 low에서처럼).

- 소리가 결합하여 단어를 만든다.

- 때로 어떤 글자가 어떤 소리를 내는지 알려주는 규칙이 있다.

(예를 들어서, 글자 C는 E, I, Y 앞에서 S로 발음된다. )

많은 아이들은 스스로 깨닫거나, 학교 교육 등의 도움을 받아서 위에서 언급한 규칙들을 쉽게 배워간다. 하지만 일부 아이들에게는 이러한 기술을 세심하게 가르칠 필요가 있다. 아이들의 읽기 관련 문제는 저학년 때부터 나타난다. 어려서 나타난 읽기문제는 시간이 흐른다고 줄어들지 않고 성인이 되어서 까지 계속된다. 유치원과 초등 1학년 시기에 ‘읽기-전단계 능력(pre-reading skills)’이 뒤떨어지는 아이들은 2학년으로 올라가게 되어서도 읽기 능력이 동급 학생들에 비해 더욱 더 뒤쳐지게 된다. 읽기에서 문제를 가진 몇몇 성인들은 결국 읽는 즐거움을 알지 못하며, 심지어 직장을 선택할 때도 제약을 가질 정도로 오랜 기간 고통을 겪게 된다.

소리를 아는 것이 읽기에 중요

음성학적 인지(phonological awareness - 단어들이 음과 음절들로 이루어져 있다는 것을 아는 것)는 읽기를 시작하는 사람들에게 매우 중요한 능력이다.    아이들이 읽기를 배우기 위해서는 단어 속에 있는 각각의 음(또는 음소)을 알아내고, 생각하고, 다룰 수 있는 능력이 필요하다. 음소(phonemes)는 ‘cat’과 ‘rat’ 에서처럼 단어의 뜻에 차이가 생기게 하는 언어(language)를 구성하는 음의 가장 작은 단위다. 음성학적 인지는 곧, 듣기능력으로 잘 듣고 있는 것처럼 보이는 아이들조차도 여전히 문맥 안에서는 음소를 인지하지 못할 수도 있다. 읽기능력을 습득하는데 어려움을 겪는 많은 아이들은 흔히 다음과 같은 음성학적 인지능력에서 어려움을 겪고 있다.

- 운율이 있는 단어(rhyming words)를 알기

- 비슷한 음의 차이를 인식하기

- 어떤 단어의 첫 음 알기

- 단어에서 연속되는 음 기억하기

- 단어를 이루기 위해 음을 합치기

- 단어를 음절(syllables)로 나누기

글자로 쓰여진 내용(text)을 이해하기 위해, 독자는 아래와 같은 것을 할 수 있어야 한다.

- 단어들을 정확하고, 유창하게 읽는다.

- 읽었던 것을 기억한다.

- 이해한다.

?* 물음표, 마침표와 같은 구두점을 이해한다.

? 각 단어가 뜻하는 바를 이해하며, 익숙하지 않은 단어의 의미를 유추(figure out)해 낼 수 있다.

? 문장이 어떻게 이루어졌는지 이해한다.

? Text의 종류에 따른 차이점을 이해한다. (예를 들어 동화책과 신문은 다른 방식으로 이루어진다.)

?고차원의(high-order) 사고 능력을 이용 한다 : 주제를 이해하고, 정확히 예상하고 정보를 평가할 수 있도록

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